0

Что делать, если ученик не делает домашние задания

Практическая инструкция для репетитора: почему ученик не выполняет домашние задания, как обсудить это с родителями, какие правила ввести, как фиксировать невыполнение ДЗ и когда стоит пересмотреть формат занятий.
Сталкивались ли вы с такой ситуацией?
Занятия идут по плану. На уроке ученик всё понимает, активно отвечает и соглашается с объяснениями. Но домашнее задание он не делает. А чтобы не тратить время, вы говорите "потом обязательно не забудь сделать", и продолжаете обучение. Либо, часть урока всё-таки приходится посвятить на повторение уже пройденного материала. Новые темы откладываются, подготовка замедляется, а родители начинают спрашивать, почему прогресс не такой быстрый, как ожидалось.

Эта тема напрямую связана с правилами работы репетитора. Домашние задания, сроки их выполнения, отчёты родителям и ответственность ученика лучше обсудить ещё до начала занятий. Тогда разговор о невыполненной домашней работе будет не конфликтом, а возвращением к заранее согласованным правилам.

Почему ученик не делает домашнее задание

Не стоит сразу делать вывод, что ученик просто ленится. Причин может быть гораздо больше, и чаще всего встречаются такие:
  • задание оказалось непонятным;
  • объём слишком большой;
  • нет привычки заниматься самостоятельно;
  • ученик перегружен школой;
  • боится ошибиться;
  • считает, что занятий с репетитором достаточно;
  • родители не контролируют выполнение;
  • домашняя работа никак не влияет на ход следующего урока;
  • ученик списывает или выполняет задания формально.

Пока причина не найдена, искать решение бессмысленно. Один и тот же результат — невыполненное ДЗ — может возникать совершенно по разным причинам. А ругают то ученика обычно за невыполненное ДЗ, а получается (как он это ощущает) — его ругают за причину, которая мешает ему сделать ДЗ.

Что проверить в первую очередь

Прежде чем обсуждать проблему с учеником или родителями, стоит оценить свою систему работы., задайте себе несколько вопросов.
  • Понятно ли сформулировано задание?
  • Объяснил ли я, зачем оно нужно?
  • Реально ли выполнить его за отведённое время? (чаще всего тут не всё так очевидно)
  • Есть ли конкретный срок сдачи?
  • Знает ли ученик, куда отправлять работу?
  • Проверяю ли я домашнее задание регулярно? (если вы присылаете результат не вовремя, то и ученик будет поступать так же)
  • Использую ли его результаты на следующем уроке?
  • Родители знают, что работа не выполнена?
  • Есть ли заранее оговорённые последствия систематического невыполнения?

Если на часть вопросов ответ отрицательный, начинать стоит именно с организации процесса, а не с мотивации ученика.

Как поговорить с учеником

Главная задача разговора — не упрекнуть, а понять причину. Разговор можно начать так:

Когда ученик объяснит ситуацию, проще найти решение. Иногда достаточно уменьшить объём задания или изменить его формат.
Я заметил(а), что домашние задания выполняются не всегда. Я хочу помочь и разобраться, что мешает: непонятно, слишком сложно, не хватает времени или другая причина?
Если домашняя работа не выполнена, часть следующего урока мы потратим на повторение. Получается, что на новые темы остаётся меньше времени, и подготовка будет медленнее, что скажется на результате.
Такой разговор показывает, что домашнее задание — не способ контроля, а часть подготовки. Его цель не проверить ученика, а помочь ему закрепить материал между занятиями.

Как поговорить с родителями

Если домашнее задание не выполняется регулярно, не стоит ждать конца месяца или очередного пробника. Чем раньше родители узнают о проблеме, тем проще её решить. Просто, спокойно говорите фактами, не обвиняйте ученика и не пытайтесь вызвать чувство вины у родителей. Ваша задача — показать связь между самостоятельной работой и результатом.
Например:
За последние две недели домашнее задание было полностью выполнено один раз из четырёх. Из-за этого часть уроков уходит на повторение, поэтому подготовка идёт медленнее, чем могла бы.

На занятиях мы разбираем материал, а закрепление происходит между уроками. Если домашняя работа не выполняется, прогноз по результату придётся корректировать.

Давайте договоримся, как будем контролировать домашние задания. Возможно, достаточно напоминания дома. Если нет — можно ввести короткие еженедельные отчёты о выполнении работы.

Какие правила домашних заданий стоит ввести

Домашняя работа должна быть частью общей системы, желательно в письменном виде, а не устной договорённостью. Полезно заранее определить несколько простых правил:
  • домашнее задание всегда выдаётся письменно; (или другой подход)
  • у каждого задания есть срок сдачи;
  • работы отправляются в одно место;
  • если задание не выполнено, ученик сообщает об этом до занятия;
  • невыполнение фиксируется;
  • родители получают короткую информацию, если проблема повторяется;
  • при систематическом невыполнении пересматривается формат подготовки.

Такое правило можно включить в общий документ для родителей:
"Домашнее задание является обязательной частью подготовки. Если оно не выполнено, мы выясняем причину, фиксируем это в отчёте и при необходимости корректируем план занятий."

Подробнее о правилах вы можете прочитать здесь.

Что делать, если домашняя работа не выполняется регулярно

Если проблема повторяется, важно действовать последовательно.
Шаг 1. Спокойно выясните причину.
Шаг 2. Уменьшите объём задания, если он оказался слишком большим.
Шаг 3. Поставьте конкретный дедлайн, а не «к следующему занятию».
Шаг 4. Используйте домашнюю работу на следующем уроке, чтобы ученик видел её смысл.
Шаг 5. Сообщите родителям факты, без оценок и эмоций.
Шаг 6. Зафиксируйте выполнение в таблице или ежемесячном отчёте.
Шаг 7. Если через две-три недели ситуация не меняется, обсудите изменение формата подготовки: увеличить частоту занятий, уменьшить цель, изменить тип заданий или, если семья не готова менять подход, честно пересмотреть возможность дальнейшей работы.

Как сделать домашнее задание выполнимым

Иногда проблема не в ученике, а в самом домашнем задании. Несколько простых приёмов помогают повысить вероятность, что работа действительно будет выполнена.
  • Делите большие задания на небольшие шаги.
  • Давайте обязательную и дополнительную часть.
  • Показывайте пример выполнения.
  • Формулируйте конкретные действия вместо общих задач вроде «повтори тему».
  • Для слабых учеников рассчитывайте домашнюю работу примерно на 20–30 минут, а может и меньше.
  • Какую-то часть задания выполните вместе на уроке.
  • Используйте чек-листы.
  • Указывайте конкретную дату и время сдачи (дедлайна).

Чем понятнее и конкретнее домашнее задание, тем меньше вероятность, что ученик отложит его «на потом» или вовсе не поймёт, с чего начать.
А ещё лучше - геймифицируйте задания, ведь ученик - всё ещё ребенок.

Как фиксировать домашние задания

Если домашняя работа и её выполнение не фиксируется, может возникнуть неприятная ситуация: родителям кажется, что ученик занимается (деньги платятся, время идёт), а репетитору — что пользы от подготовки почти нет.

Поэтому лучше вести простую таблицу, где у домашних заданий отмечаются:
  • дата;
  • статус - выполнено / частично / не выполнено;
  • срок сдачи;
  • причина невыполнения;
  • комментарий репетитора.
Например:
"ДЗ от 12 июля: выполнено частично. Тест решён, письменное задание не отправлено. На уроке пришлось повторить прошлую тему, поэтому новую разобрали не полностью".

Такая фиксация полезна и самому репетитору. Она помогает увидеть закономерности и вовремя скорректировать подготовку.

Когда проблема уже не в домашнем задании

Если домашняя работа не выполняется один-два раза, это обычная рабочая ситуация, но если это продолжается месяцами, проблема уже не в домашнем задании, а в формате подготовки. В таком случае стоит честно обсудить ситуацию с семьёй.
Возможно:
  • ученику нужны более частые занятия;
  • цель подготовки слишком высокая;
  • ученик пока не готов к самостоятельной работе;
  • семье сейчас важнее поддерживать текущий уровень, чем бороться за высокий результат.

Лучше пересмотреть ожидания, чем весь год создавать иллюзию движения вперёд.
Иногда полезно достаточно прямо сказать:
Мы можем продолжать занятия без регулярной домашней работы, но тогда это будет другой формат подготовки и другой прогноз результата.

Чего не стоит делать

Такие ошибки встречаются чаще всего:
  • молча терпеть невыполненные задания;
  • каждый раз переносить домашнюю работу на следующую неделю;
  • стыдить ученика;
  • писать родителям эмоциональные сообщения;
  • обещать результат независимо от самостоятельной работы;
  • постоянно выполнять домашнее задание прямо на уроке;
  • не фиксировать проблему;
  • брать на себя ответственность за то, что ученик не сделал между занятиями.
Чем раньше проблема озвучена, тем проще её решить.

Когда стоит отказаться от занятий

Иногда репетитор делает всё возможное, но ситуация не меняется - тогда есть смысл пересмотреть сотрудничество, если:
  • ученик систематически не выполняет домашнюю работу;
  • родители знают о проблеме, но ничего не меняется;
  • цель остаётся высокой, хотя условия подготовки не выполняются;
  • репетитор всё чаще вынужден оправдываться за отсутствие результата;
  • договорённости регулярно нарушаются.
В такой ситуации честнее сказать:
В текущем формате я не смогу привести ученика к заявленной цели. Если домашняя работа продолжит оставаться необязательной, нам стоит либо изменить формат подготовки, либо пересмотреть ожидания от результата.

Мини-чек-лист

Перед началом работы убедитесь, что:
  • домашние задания прописаны в правилах работы;
  • ученик понимает, зачем они нужны;
  • родители знают, что ДЗ обязательно;
  • объём заданий посильный;
  • установлен конкретный срок сдачи;
  • есть единое место для отправки работ;
  • выполнение ДЗ фиксируется;
  • родители получают короткие отчёты;
  • прогресс обсуждается вместе с выполнением домашней работы;
  • при систематическом невыполнении пересматривается цель или формат подготовки.

Вывод

Домашнее задание — это не дополнение к занятию, а его продолжение.

Если ученик не выполняет ДЗ, задача репетитора не ругать его и не брать всю ответственность на себя. Гораздо эффективнее выстроить систему: понятные задания, сроки, фиксацию выполнения, регулярную обратную связь и честный разговор с семьёй.

Когда все понимают, что самостоятельная работа — обязательная часть подготовки, домашние задания перестают быть постоянной проблемой и становятся тем инструментом, который действительно помогает ученику двигаться вперёд.
  • Александр Вячеславович Кочетков
    Основатель "Репетиторская.рф"

Понравилась статья? Поставьте лайк, сохраните в избранное или поделитесь с коллегами!